《一路花香》教学设计

  洪泽县实验小学  潘培富

教学目标：                                                      

1.读课文,具有正确、流利朗读课文的能力。

2.学习本课生字新词,具有读写用的能力。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，让学生得到品质上成长。

教学重难点：   

重点：有感情朗读课文，具有读写运用能力。

难点：感知故事的主要情节；感受寓言故事的特点。

教学准备：课件

教学时间：两课时

第1课时

一、展示学习：

（一）记忆回放

1、抓住题眼，激发阅读兴趣。

师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？

2.生说题：

（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3.请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？

4、学生展示学习成果

（1）认读生字：

骄傲    惭愧    渗出   漏水   浇灌

瓶罐    欣赏    种子  完好无损    日复一日

（2）看拼音写汉字：（可以听写）

jiāo guàn   jiāo   ào   shèn  chū   wán hǎo wú sǔn   dào qiàn

 (       )  (        )  (        )  (              ) (        )

   lòu  shuǐ   rì fù yí rì   píng   guàn  xīng  shǎng   dào  qiàn

  (         ) (          ) (           )  (         )  (        )

（3）朗读课文。

（二）提出问题：

通过预习，你们认为应该探究哪些问题？（讨论阅读探究3的内容）．

二、探究问题：

（一）自主解决问题：

针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。

（二）知识和技能应用：

1．通过预习，你知道课文围绕课题写了什么内容？（讨论阅读探究1的内容）

2．想一想，课文怎么写破水罐在好水罐面前感到惭愧的？（讨论阅读探究2的内容）

三、实践运用：

（一）进行应用、分析、评价；

1、了解寓言故事

①寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代，由于士阶层的兴起，他们或者著书立说，发表自己的政治主张；或奔走于各国，游说诸侯，都必须致力于言谈的技巧，使之寓于说服力，因此，在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。如《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。

③方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

逐段概括主要内容。指读、讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

2、学习课文第一自然段。

1.读读议议:这则寓言故事的主人公是谁？两只水罐有什么不同？

2.交流。

完好的水罐——骄傲自大

破损的水罐——善良自卑

3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）体会两个水罐的特点。

5.两只水罐会有什么不同的想法？

完好的水罐如此骄傲，看不起这只破损的水罐，这只有裂缝的水罐情感在不断地发生着变化。究竟发生了什么变化，下节课我们继续探讨。

四、总结提升：

1．熟读课文

2．在文中找出表示破损的水罐情感变化的词语

第2课时

一、实践运用

（一）进行应用、分析、评价

1、复习

说出两只水罐的不同特点。

板书：完好的水罐——骄傲自大

　    破损的水罐——善良自卑

2、完好的水罐如此骄傲，看不起那只破损的水罐，破水罐是不是真的一点用都没有呢？

（一）整体感知。

课文怎样写出破损的水罐的？（抓住“这只有裂缝的水罐情感在不断地发生着变化”。）

你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机板书：十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一、二两小节）

填空练习说话：破水罐因为 （       ）而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？

3.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

（三）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（四）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头……道歉。）

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（五）体会“欣慰”

1．是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？

2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

（二）迁移和调整

1.读了这则寓言你有这样的想法？组织学生讨论。

2．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）

3．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）

4.教师为学生提供相关的名言警句：

　　　　尺有所短，寸有所长。

二、总结提升：

（一）方法和内容；

学生讨论，交流

抓住文中人物特点，从而体会故事寓意。

（二）迁移和创新：

1．拓展练习

小练笔：

读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？动笔写一写

2．课外延伸

1．组词：

罐(    ) 裂(     ) 渐(      ) 参(     ) 瓶(       )

灌(    ) 烈(     ) 惭(      ) 渗(     ) 饼(        )

2.搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

板书设计：

15．一路花香

惭愧　　　快乐　　　　伤心　　　　欣慰

每个人都有自身的价值